吳君梅與先生在一路。崇仁縣融媒體中間供圖
“看吳教員的手”
“對，‘白色’，這是‘白色’”
悶熱的暑期午后
包養江西省崇仁縣特別教導黌舍特教教員吳君梅
廢棄歇息時光
離開先生小軒（假名）家里“送教”
她一手穩穩地托著調色盤
一手清楚而遲緩地比劃著手語
這般場景
在三十多年特教生活里
早已是日常
在她眼里
沒有冷寒假這一說
這些孩子是必需抵達的義務
這些年
顛末專門研究體系培育
不少殘障先生“破繭成蝶”
有的學到一無所長
還有的考進年夜學
……
三十余年苦守
介入推進小城特教工作
1993年
年僅20歲
結業于特別教導專門研究的她回抵家鄉
成為崇仁縣首位特教專門研究教員
在這個需求耐煩與愛心的範疇深深扎根
一守就是三十多個年齡
吳包養網君梅講課中。崇仁縣融媒體中間供圖
特教之路
盡非坦途
初登講臺
實際的挑釁遠超講義所學
面臨一群情形各別的孩子
溝通是綿亙在師生間的第一座年夜山
她雖受過專門研究手語練習
卻發明孩子們有著本身奇特的“說話系統”
最後的疏離與不被信賴
并未擊垮吳君梅
反而撲滅了她的斗志
她自動融進孩子們的世界
專心往破譯他們的“password”
日復一日
真摯終極叩開了心門
她諳練把握了與孩子們溝通的方法
博得了他們的信賴
被孩子們迷戀地稱為“吳母親”
孩子們的作品。崇仁縣融媒體中間供圖
以慧心搭橋
翻開特別孩子的心扉
為了讓殘障孩子真正學有所獲
吳君梅深知僅有愛心遠遠不敷
更需求聰明與迷信的方式包養網
講臺之下
是有數個挑燈夜戰的夜晚
她不竭彌補、修正教材
力圖讓常識以最合適的方法
抵達孩子們的心坎
她潛心研討講授紀律
撰寫了“若何對聾兒展開本質教導”
“特別教導若何與通俗教導連接”
“若何讓聾啞先生學包養好數學剖析”
等多篇專門研究論文
她更樂于分送朋友
毫無保存地將本身的心得
教授給同事和家長
配合搭建起與特別孩子溝通的
“熱心橋”
吳君梅潛心研討講授。崇仁縣融媒體中間供圖
幼時因藥物影響不幸掉聰的思燕（假名）
不理解若何表達
這使她逐步變得自閉、自大
離開崇仁縣特別教導黌舍
是吳君梅教員用耐煩和愛
一字一句地教會思燕用文字表達感情和需求
垂垂地
思燕變得豁達自負
現在已能“兩個字兩個字地”啟齒措辭
思燕母親徐密斯常常說起都熱淚盈眶
“吳教員不只轉變了思燕的人生軌跡
也讓全部家庭從頭佈滿了盼望和暖和。”
吳君梅與先生在一路。崇仁縣融媒體中間供圖
用愛心展路
輔助先生融進社會
吳君梅以為
特教教員的義務
遠不止于講堂常識的教授
更在于為這些特別的孩子
點亮將來的燈塔
領導他們把握安身社會的技巧
擁有自力而有莊嚴的人生
吳君梅支撐先生進修縫紉技巧。崇仁縣融媒體中間供圖
先生思夢（假名）
固然生涯在無聲世界
卻展示出超乎凡人的專注力
吳君梅靈敏地捕獲到這一特質
積極激勵并全力支撐她進修縫紉技巧
現在，思夢已在一家服裝企業穩固失業
用靈活的雙手編織著本身的將來
2023年，她教誨的聾生小柯（假名）
在繪畫途徑上固執追夢
終極經由過程藝考績功叩開了年夜學的年夜門
三十余載時間流轉
已有百余名殘障先生
在吳君梅的悉心教誨和全力托舉下
把握了一無所長
英勇地走出校門
踏上社會年夜舞臺
吳君梅與先生溝通交通。崇仁縣融媒體中間供圖
送教不斷歇
一個孩子都不克不及少
早些年
小縣城特別教導資本匱乏
再加上部門孩子
由於身材緣由無法到校進修
一些殘疾孩子被擋在講堂之外
在吳君梅心中
一個都不克不及廢棄
自2017年起
她自動請纓
為無法到校的重度殘障兒童
“送教上門”
無論酷寒盛暑
風雨無阻
吳君梅教孩子發音。崇仁縣融媒體中間供圖
開篇畫畫的男孩小軒
恰是此中一位受害者
而像佳夢（假名）如許
因兒時高燒招致多重妨礙的孩子
也曾是吳君梅送教路上的掛念
初度會晤時
佳夢極端封鎖
見人就躲
情感極不穩固
昔時輕教員們一籌莫展
吳君梅只是悄悄握住她的手
陪她看動畫片
用無盡的耐煩撫平她的不安
待孩子情感稍穩
她仔細地為孩子洗臉
圍上本身買來的領巾
戴上手套
再漸漸領導她唱童謠、涂鴉
日復一日的保持
終于讓久違的笑臉從頭綻放在佳夢臉上
“在吳教員的陪同勸導下，
佳夢情感穩固多了，
也愿意和我們措辭了。”
佳夢父親的話語里
是道不盡的感謝
三十余載年齡
并非沒有沒有方向與搖動的時辰
但孩子們純摯的笑容
點滴的提高
發自心坎的依靠
以及家長們的感激——
“吳教員撐起了孩子的天，
也撐起了我們家的天！”
都成為
她苦守初心的最強動力
作者：王曉震 吳鑫哲
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